MOOC'S (Massive open course online)

                                            ¿cual es su objetivo?

El objetivo de este post es dar a conocer varios sitios que ofrecen cursos virtuales gratuitos y que ademas al finalizarlos podremos obtener nuestro diploma o Certificado Digital.Los cursos virtuales de autoaprendizaje, están disponibles permanentemente, usted puede acceder con el usuario y la clave con que se registró en el portal es un espacio social y académico virtual, al que están invitadosa la comunidad en general, para conocer otros colegas, interactuar, puede debatir en los foros, consultar recursos y conocer y publicar eventos de interés de la comunidad.

        Plataformas virtuales para el desarrollo de cursos online

La historia del desarrollo de materiales didácticos para la Web ha discurrido de forma paralela a la evolución de este medio. A principios de los años noventa, la forma usual de crear materiales para la Web. Según advierte Fredrickson, la evolución de plataformas para el desarrollo de cursos en la Web ha tenido un «efecto de bola de nieve» (p. 67), según el cual la proliferación de cursos online ha provocado la rápida aparición de plataformas, lo que a su vez está causando la elaboración de más cursos.

                  ¿ Que nos ofrecen las plataformas virtuales ?

Las plataformas virtuales ofrecen una variedad de recursos que se pueden categorizar de la siguiente forma:

• herramientas para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la colaboración
• herramientas de gestión del curso
• herramientas para el diseño del interfaz de usuario

La explicación pormenorizada de todos los recursos agrupados bajo las categorías anteriores sobrepasa el objetivo de este artículo, por lo cual remitimos al lector a la página de la University of Manitoba en la que se recoge una completa selección de documentos relativos a las diversas plataformas existentes en el mercado y a varios estudios comparativos realizados hasta la fecha.

                                                           Web CT

WebCT es una de las plataformas virtuales con mayor implantación en el mundo universitario de los Estados Unidos. Sus creadores, Murray Goldberg y Sasan Salari, comenzaron el desarrollo de WebCT gracias a una beca de la University of British Columbia en 1995. La primera versión del producto apareció en el mercado en 1997. En 1999, Universal Learning Technology y WebCT se unieron para impulsar el desarrollo y la comercialización del producto.

                     Cursos gratuitos para estudiantes y docentes

El Portal Colombia Aprende, del Ministerio de Educación Nacional, tiene abiertas las inscripciones para cursos virtuales de autoaprendizaje sobre la plataforma virtual Moodle.

“Este curso está orientado a familiarizar al docente con las diferentes opciones que tiene su panel, asimismo se pretende que el docente pueda aprender a usar los diferentes recursos cuando sea necesario”.

Además, los estudiantes se podrán contextualizar sobre las herramientas de interacción de la plataforma y le permitirá practicar con los recursos y las actividades propuestas.

Otro curso que ofrece este portal es: “aprender en internet: técnicas y herramientas para filtrar, recuperar y procesar información”; dirigido a profesores de educación básica y media interesados en utilizar la web para encontrar, guardar y ordenar recursos educativos de calidad que puedan usarse en actividades o proyectos de aula, así como en crear sus propios recursos a partir de materiales y herramientas en línea.

Los cursos estarán disponibles permanentemente y se pueden registrar a través del sitio web www.colombiaaprende.edu.co

                                                   CONCLUSIONES

La enseñanza a distancia está experimentando una gran expansión en todo el mundo. Para responder con rapidez a las necesidades de este campo, han comenzado a aparecer en el mercado una serie de plataformas que facilitan y agilizan la creación y el mantenimiento de cursos online. WebCT se está convirtiendo en una de las plataformas con mayor proyección en el marco académico, según demuestran los datos referentes al número de instituciones que la utilizan y el continuo desarrollo de nuevas versiones.

                                                      WEBGRAFIA


1. irdyiwek, Y.: «Web-based Courseware Tools: Where Is the Pedagogy?» Educational Technology. 39.1 (1999): 29-34.
2. Fredrickson, S.: «Untagling a Tangled Web: An Overview of Web-based Instruction Programs». T.H.E. Journal. 26.11 (1999): 67-77.
3. Goldberg, M., White, L. y Salari, S.: WebCT Product Development Roadmap for 2000-2001. 1999. Consulta del 2 de mayo 2000 en  http://about.webct.com/library/v3_white.html.
4. Globewide Network Academy. Consulta del 2 de mayo de 2000 en http://www.gnacademy.org/.
5. Gray, S.: «Web-based Instructional Tools», Syllabus 12 (1998): 18-22, 57.
6. Levenburg, N.: «A Brief History of Curriculum Reform in the United States» 2 Mayo 2000 http://dldynamics.com/publications/history.htm.
7. Matthews, D.: «The Origins of Distance Education and its Use in the United States» T.H.E. Journal. 27.2 (1999): 54-66.
8. National Center for Education Statistics: Digest of Education Statistics, 1999. Consulta del 2 de mayo de 2000 en http://nces.ed.gov/pubs2000/digest99/.
9. Rochester, J., Boggs, R. y Lau, S. «Online Distance Learning in Higher Education 1998-2002» International Data Corporation. Enero 1999. Consulta del 2 de mayo de 2000 en
   http://www.itresearch.com/alfatst4.nsf/unitabsx/W17827?openDocument&q=%22online+distance+learning%22+++++
10. Universty of Manitoba: Tools for Developing Interactive Academic Web Courses. Consulta del 25 de marzo de 2000 en http://www.umanitoba.ca/ip/tools/courseware/index.html.
11. University of Texas: World Lecture Hall. Consulta del 2 de mayo de 2000 en http://www.utexas.edu/world/lecture/.